什么是“社会化学习”？为什么在当下和未来的中国，“社会化学习” 如此的重要？本文为Aha社会创新学院创始人顾远在前不久举行的一次教育研讨会上的发言。
大家下午好。
这个月估计很多人都和我一样，被一只叫作 “阿尔法”的狗深深吸引。它在和人类的围棋顶尖高手的对决中，4胜1负。这个结果让我们觉得很震惊。我身边有一些朋友正是因为这件事情才第一次开始关注人工智能，开始去了解机器学习、深度学习这些概念，想搞清楚人工智能怎么能发展的这么快。还有人开始担心，长此以往，我们人类会不会在智能上被人工智能反超，最后变成了人工智能的奴隶？
要我说，如果我们再不主动改变我们现在的学习方式，这种担心很有可能就会变成真的。我前几天在微信上看到一篇文章，问题就提得特别精准。这篇文章里有这么一段话，［对于一个接受了16年标准教育的人来说，假定他能活60岁，那他几乎花了人生1/4的时间全职进行学习。能背古文诗词、能解圆锥曲线方程、会计算脱离地球引力需要的速度，知道各大历史事件的时间点....而这些，搜索引擎可以在几毫秒之内就找到到答案。这就意味着一个人花了16年的人生黄金阶段的时间去掌握计算机一秒钟就可以搞定的事。这样看来根本不用去担心人工智能是否可以威胁人类，因为已经在威胁了。］
其实在“阿尔法狗”战胜李世石这个事情发生之前，我们的学习方式和教育方式早就已经到了必须改变的时候。要知道，我们今天主流的教育体系诞生在大工业时代，目的是要为快速发展的经济体系高效率地、批量化地培养掌握标准化知识的劳动力。有的批评家剖析得更深刻，认为这种教育就是一种权力规训的方式，教化出来的都是顺服的国民。所以我们会看到教育的过程和大工业生产的作业方式高度类似：统一的上学年龄和上课时间、全国一盘棋的教学内容、标准化的教学方式和考核标准 ……
如果我们真能学到有用的东西倒也罢了。但实际情况是，我们在学校里学到的知识要么是网上很容易搜索到的，要么就是和我们在实际生活中遇到的真实问题脱节的。大量的研究已经表明，影响一个人未来成就与幸福的并非学术知识，而是各种个人能力，比如社交能力、学习能力、决策能力、适应能力和时间管理能力等，这些却恰恰是现行教育内容中普遍缺失的。在全世界今年入学的新生中，有65%的人在未来将会从事现在还不存在的职业。所以如果诸位今天是开学第一天，你就得问问自己 “ 我都不知道未来会怎样，那我该学什么好呢？该怎么学呢？” 当然诸位今天不是开学，而是临近毕业，十有八九已经知道自己要从事什么职业了。但是，别高兴得太早。我们每个人掌握的技能都有一个半衰期，就是过了一定的时间，我们当初学会的东西就没那么有用处了。上个世纪后半段，这个半衰期是30年。现在是多少呢？5年。所以有人总结说：我们的教育是在用19世纪的体制，教20世纪的知识，去面对21世纪的挑战。
对于这些情况，教育思想家约翰.杜威在1916说过一段很精辟的话：［ 从学习者的观点出发，学校里最大的浪费是他不能够运用他在校外所学的东西…..可是，另一方面，他也不能把学校所学的东西运用到实际的生活中。这就是学校的孤立，孤立于生活之外。...... 教育不该是为了将来的生活在做准备，教育就是生活本身。］
所以我们的教育必须改变。怎么改变呢？我曾经主持过一个工作坊，参与的人都是教育领域的从业者。我让大家畅想2030年的教育是什么样的。结果让人有点失望，大多数人要么是没什么想法，要么想出来的就是 “高考不考数学” ，或者 “发明一种芯片，知识都存在里面，直接装到人的脑子里” 这类的主意。
然后我就换了一种激发创意的方式，叫“极端情境”法。我说假设明天开始全部的教育经费削减90%，而且教育还要保持高质量，我们可以怎么做？这下好了，大家开始挑战那些原本看起来天经地义的关于教育的假设：教育一定需要教师吗？一定需要教室吗？一定需要教材吗？一定只能是教和学的二元对立关系吗？…… 假设一旦被挑战，很多主意就冒出来了。比如有的人提出政府应该发放教育券，让学习者自由选择去哪里学习，可以去企业学、可以去网上找能人教，也可以相互学习；有的人说学校不用每天都开放，学生在外面学习，定期来学校见面社交或者做团队活动；有的人说应该把社会公共资源都利用起来，博物馆、图书馆、剧院、公园都可以用来教学；还有人说其实现在网络上到处都是学习资源，老师不需要有什么学科上的知识优势，老师最重要的能力是教会学生学习。